El Ministerio de Educación (Minedu) actualizó los criterios para identificar cuándo un estudiante incurre en bullying o acoso escolar. A raíz de estas nuevas directrices, se estableció que un niño de 9 o 10 años no puede ser considerado agresor. En esta nota te lo explicamos.
Con los criterios anteriores, era común que, cuando un padre o madre escuchaba que su hijo de 9 años estaba siendo molestado por un compañero de la misma edad, se catalogara de inmediato como un caso de bullying o acoso escolar. Esta interpretación no solo se daba entre las familias, sino también entre las propias autoridades de la institución educativa.
Esto ha cambiado. A partir de este año se establecieron dos conceptos importantes en el tratamiento de la convivencia escolar: conflicto y violencia.
La Agencia Andina conversó con el coordinador de Bienestar y Tutoría de Innova Schools, Víctor Vásquez, quién explicó que para que exista un caso de violencia escolar, la agresión -sea física o psicológica- debe tener el propósito de hacer daño. «En base a esta definición, nace una primera característica que es intencionalidad, luego una segunda, que es la relación de poder», afirmó.
Para que un caso de violencia escolar se catalogue como bullying, agrega el experto, deben coexistir: un agresor, una persona agredida y los espectadores. Los últimos cumplen un rol decisivo porque «refuerzan, naturalizan y validan la agresión».
Desde la nueva perspectiva de interpretación del bullying, las agresiones hacia el compañero de clases deben ser consecutivas, prolongadas y repetitivas en el tiempo.
Bajo este nuevo marco interpretativo del acoso escolar, los niños de 9 ó 10 años no realizan actos de violencia porque recién están aprendiendo a controlar sus emociones e impulsos. En su lugar, pueden ser generadores de situaciones de conflicto que son parte de la convivencia y del desarrollo evolutivo del niño.
» A partir de los once años aproximadamente la concepción de ‘agresión’ se vuelve más clara porque violento a la otra persona para burlarme, ganar popularidad o imponer respeto mediante el miedo», expresó.
¿Cuáles son las causas?
Uno de los factores de riesgo más significativos para la violencia escolar se encuentra dentro de la familia, destaca Víctor Vásquez, debido a que esta «se aprende». «Actualmente, vivimos una ola de violencia mediante las extorsiones y sicariato, las cuales impactan en los niveles familiares. Y no solo allí, sino también en el entorno escolar».
Explica que los modelos familiares que pueden facilitar el desarrollo de conductas de violencia son los permisivos y los autoritarios.
En el primer caso, los roles y límites dentro del grupo familiar no se encuentran claramente establecidos. «En este estilo de familia, los padres son poco claros en sus normas. Dejan hacer y dejan pasar. Además, son muy condescendientes al extremo de permitir todo», explicó.
Mientras que en el segundo tipo de familia, el niño está propenso aprender esquemas de violencia. «Dentro de este modelo de crianza, los padres son verticales, punitivos y castigadores. Si el niño observa regularmente malos tratos, como gritos, golpes entre hermanos y otros actos de violencia como forma de resolver un problema. Aprende que así funciona la vida y estas acciones las traslada a la escuela», manifestó.
Fuente: Andina